NILAI:教育总干事Azman Adnan表示，教育领导者需要提高他们应对数字技术转型挑战的效率，以确保国家的教育系统保持相关性和竞争力。

他说，包括校长在内的教育领导者不能再只依靠传统方法，而必须根据当前的教育发展制定结合数字技术的新策略。

“他们必须在利用数字技术方面树立一个强有力的榜样，并展示出鼓励教育工作者使用数字技术的高度承诺，”他在周六(9月14日)在马来西亚伊斯兰大学主持第23届阿明丁·巴基学院(IAB)毕业典礼时发表讲话时说。

该仪式表彰了1375名国家教育领导专业资格(NPQEL)毕业生，其中包括2022年入学的685名毕业生和2023年入学的690名毕业生。

阿兹曼说，校长和校长必须树立清晰的愿景，接受变革的步骤，并作为变革的推动者，促进教育工作者的创新和创造力。

“我想强调，在这个数字时代，教育领导者的作用至关重要。我们必须推动教育系统的数字化转型，为真正准备好面对未来挑战的一代人做好准备。”

此外，阿兹曼说，教育部通过数字教育政策，致力于确保教育工作者具备数字能力，培养具有数字素养的学生。

他说，NPQEL计划是教育部培养未来学校领导者的一项关键举措，将使教育工作者能够在各自的学校生态系统中推动数字教育工作。

他说:“我们希望全国10235名校长都能接受数字化领导的愿景。”

与此同时，2022年NPQEL中学类别杰出毕业生奖获得者Junaidah Kamarudin表示，为期10个月的培训计划有助于建立自信，并为成为一名高素质的校长做好准备。

“在这个项目中，我获得了宝贵的机会，了解了学校领导所必需的各种能力。愿真主保佑，我将运用所学到的所有知识，有效地管理我目前所服务的学校。”

获得NPQEL 2023年度中学类别杰出毕业生奖的Janggil Apak表示，该计划在提高他的知识和自信方面发挥了关键作用。

“一开始我的信心很低，但当我们接近第10个月时，信心显著增加。如果有机会，我现在已经准备好在任何一所学校担任校长。”沙巴一所学校的老师说。

NPQEL是一项旨在培训成功完成IAB进行的专门评估过程的年轻教育领袖的计划。

它也是马来西亚教育发展计划第五次转变中的领导倡议，旨在确保学校的高性能领导。——马来西亚

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